2023-2024学年安徽省六安市霍邱县九年级（上）月考历史试卷（9月份）（含解析）

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2023-2024学年安徽省六安市霍邱县九年级（上）月考历史试卷（9月份）
一、单选题（本大题共15小题，共30.0分）
1.古埃及农业生产几乎依赖于尼罗河，其较为稳定的农业经济又决定了自始至终实行的王权制度；尼罗河边的沼泽中盛产纸草，这为古埃及象形文字提供了书写载体。这反映了（　　）
A. 尼罗河孕育了埃及独具特色的文明 B. 古埃及文明是世界文明的主要源头
C. 埃及长期处于狩猎采集的生产阶段 D. 埃及地理环境决定其农业发展水平
2.文字符号
表示一块被灌溉渠道交织的土地，
表示城市建在交通要道上。此类文字最有可能出现在（ ）
A. 古埃及金字塔的壁画中 B. 《汉谟拉比法典》石柱上
C. 梵文史诗《罗摩衍那》中 D. 《十二铜表法》青铜板上
3.如表是对《汉谟拉比法典》中法律条文的不完全统计（　　）
《汉误拉比法典》中的法律条文 涉及内容归类
第44-47条、第78-88条、第268-272条、第276-277条 租贷
第273条、第274条、第275条 雇佣
第35-41条、第71条、第278条、第279条、第281条 购买、交换
第89-96条、第117--119条 借贷
这表明古巴比伦（　　）
A. 法律体系完善 B. 商品经济活跃 C. 民主政治发达 D. 社会等级森严
4.在古代，城市建设时需要设计和规划，祭祀时需要计算日月星辰的运行，于是，数学计算就产生了。其中最有代表性的是婆罗门式，它的特点是从一到九，每个数都有专字，现代数字就是由这一组数字演化而来，材料反映的是（　　）
A. 古埃及文明 B. 古巴比伦文明 C. 古印度文明 D. 古希腊文明
5.如图是贵霜帝国金币的正反面。这折射出古代世界（　　）
A. 文字统一 B. 等级森严 C. 经济发达 D. 文化交融
6.如表内容是古代多个国家或地区表示1至5的计数符号。这反映了（　　）
古印度
美索不达米亚
拉丁语系国家
A. 人类文化的多元 B. 亚非文明的交往 C. 书写系统的完善 D. 阿拉伯人的贡献
7.古希腊时期，诗人品达创作颂诗：“我们找不到比奥林匹亚更伟大的赛会，正如在白昼时找不出比那金色天空中的太阳更加夺目的星辰。”这体现了（　　）
A. 古罗马体育的辉煌 B. 古印度人的英雄观 C. 文学与体育的结合 D. 阿拉伯文学的繁荣
8.修昔底德曾如此评价雅典公民“你们是悦耳言辞的俘虏，就像坐在演说家脚下的听众，而不像一个讨论国事的议会。”修昔底德旨在强调（　　）
A. 公民大会无法履行民主职能 B. 全体公民热衷参与政治
C. 民主政治带有非理性的一面 D. 主权在民致使城邦崩溃
9.阿里斯托芬为古希腊喜剧作家，他在作品《阿卡奈人》中写道：“诸位观众，请原谅，我，一个穷鬼，写喜剧，想对雅典人谈论国家大事。因为喜剧也懂得正义。我的话会骇人听闻，但却正当。”他这样说是基于（　　）
A. 作者自身成就突出 B. 雅典民主政治繁荣 C. 希腊文学氛围浓厚 D. 希腊民众人人平等
10.1804年法国《民法典》接受了罗马法关于人和物划分的体系，沿袭了罗马法。德国历代皇帝都宣布罗马法的效力遍及全国，视罗马法为其帝国法。西班牙王室聘请罗马法学家在王室参事府和王室法院任职，派学者赴意大利和法国学习罗马法。据此可知，罗马法（　　）
A. 对欧洲法治建设影响深远 B. 使欧洲各国开始修订法律
C. 使法治意识开始全面普及 D. 推动欧洲各国的法制建设
11.世界古代史有两部著名的法典，一部刻在一块黑色石柱上，另一部刻在十二块青铜板上。它们诞生的区域位于图中（　　）
A. ①② B. ②③ C. ①④ D. ②④
12.下面呈现的古代各文明区域的文献，说明各古代文明都（　　）
古埃及文献绝不可忘记你母亲的大恩……哺育怀抱，不辞劳瘁 《论语》弟于入则孝，出则弟，谨而信泛爱众而亲仁。 《汉谟拉比法典》如果一个儿子胆敢袭击他的父亲，他的手将被砍断。 苏格拉底要用希望孩子对待你的方式去对待父母。 《华严经》孝事父母，当原众生，普事于佛，护养一切。
A. 重视教育 B. 颂扬爱情 C. 重视亲情 D. 尊老爱幼
13.英文单词“alphabet”（字母表）是由希腊字母表中前两个字母“a”（alpha）和“β”（beta）组合而成；英文单词“delta”（三角洲）就直接来自希腊字母△，因为这个字母的形状就是三角形。材料旨在说明（　　）
A. 英文单词复杂多样 B. 希腊字母直观易懂 C. 希腊文明影响深远 D. 人类文化交流互鉴
14.如图古希腊瓶画和雕塑都体现了运动员掷出铁饼的精彩一瞬。这反映了古希腊社会（　　）

A. 崇尚人文和力量美 B. 欣赏竞技和对抗运动
C. 推崇奴隶制民主政治 D. 倡导人与自然的和谐
15.2023年1月7日，俄罗斯总统普京在克里姆林宫的天使报喜大教堂（如图所示）参加了东正教礼拜活动。在礼拜场所举行的仪式上，普京在自己身上划了十字。据此判断，普京信奉（　　）
A. 佛教 B. 基督教 C. 伊斯兰教 D. 犹太教
二、辨析改错题（本大题共4小题，共8.0分）
16.种姓制度中，吠舍属第四等级，主要由被征服居民组成，为前三个等级服务。
判断： ______ 。
改正： ______ 。
17.希腊城邦只有公民才能占有土地，占有一定数量的土地是公民权的必要保障。
判断： ______ 。
改正： ______ 。
18.希腊建筑艺术主要体现在神庙，雅典的万神庙是典型代表。
判断：______
改正：______
19.1世纪，在罗马帝国统治下的巴基斯坦地区诞生了基督教。
判断：______；改正：______。
三、材料解析题（本大题共3小题，共32.0分）
20.阅读材料，完成下列要求。
材料一
时间 前753～前509年 前509～前27年 前27～1453年
政治体制 君主制 执政官（执政）元老院（决策）公民大会（监督） 元首制君主专制控制元老院
——摘编自《罗马发展史》
(1) 根据材料一并结合所学知识，简要介绍前509—前27年罗马的政治体制，并指出古代罗马政治体制的演变历程。
材料二
——摘编自《罗马法图示》
(2) 结合所学知识，指出《十二铜表法》的重要意义，并根据材料二简述罗马法经历的发展变化。
21.阅读材料，完成下列要求。
材料一所谓的封君封臣制，就是以土地的层层分封、占有为基础，以封君和封臣之间的权利和义务关系为纽带的封建等级制。首先是国王将全国土地留下一部分作为国王领土后，将其余的分授给大封建主，国王成为封君，被分封的人就成为封臣。大封建主在获得土地以后，也将其中一部分划为自己直接经营的领地，其余的则再对中等贵族进行分封，大封建主成为封君，而受封者也成为封臣。这一级受封者也作为封君将部分土地分封给骑士，让其作为自己的封臣。这样，在各个等级之间，都缔结起相互统属和依附的封君封臣关系。
——摘编自孟广林《世界中世纪史》
(1) 根据材料一和结合所学知识，指出维系封君与封臣之间关系的基础，并指出封君封臣制的特点及封君对封臣的义务。
材料二法兰克王国对欧洲文明的发展产生了重要影响。地理疆域上，它奠定了近代西欧诸国的基础……经济上，它开启了欧洲封建制的大门；政治上，它奠定了欧洲特色的封君封臣制度……法兰克王国在西欧历史上不仅是一个枢纽，更是影响欧洲文明发展进程的一个重要转折点。
——摘编自黄志强《欧洲中世纪法兰克王国历史地位评析》
(2) “地理疆域上，它奠定了近代西欧诸国的基础”是指哪一件事？根据材料二，概括法兰克王国在欧洲文明发展进程中的“转折点”意义。
22.扑克牌融入了世界不同区域文明的多种文化要素。阅读下图，完成下列探究。
(1) 方片K代表的凯撒从未称帝，但欧洲有史学家却称呼他凯撒大帝，甚至认为他是罗马帝国真正的第一位皇帝。据所学知识，指出其史实依据。
(2) “他是贪婪的侵略者，也是文化的爱好者”。请问历史学家评价的这位君主是用哪张扑克牌来代表的？请运用相关史实来印证历史学家的评价。
(3) 查理被教皇称为“罗马人的皇帝”，在他统治期间，国王和教会的合作得到进一步巩固和发展。有人认为：教会和国王之所以能合作是因为他们需要相互利用，可以各取所需。你是否赞同这一观点？请运用所学知识说明理由。
答案和解析
1.【答案】A
【解析】根据材料可知，古埃及依托尼罗河发展了独具特色的农业、政治制度、书写载体，反映尼罗河孕育了埃及独具特色的文明。故A正确；古埃及文明源于尼罗河，不能体现出古埃及文明是世界文明的主要源头，排除B；农业文明已经不是狩猎采集生产阶段，排除C；自始至终实行的王权制度体现不出农业发展水平，排除D。
故选：A。
本题考查金字塔和埃及文明，掌握相关的基础知识。
本题考查金字塔和埃及文明，考查学生的理解和分析能力，解题关键是知道题干材料反映尼罗河孕育了埃及独具特色的文明。
2.【答案】A
【解析】题目中的文字属于象形文字，此类文字最有可能出现在古埃及金字塔的壁画中，古埃及使用象形文字，它是世界上最早的文字之一，A项符合题意；BCD三项都不是使用的象形文字，排除。
故选：A。
本题考查古埃及的相关知识，关键是对材料的分析。
本题考查学生的识记和分析能力，准确掌握古埃及的文明成就。
3.【答案】B
【解析】A.材料体现不出古巴比伦法律体系完善的结论，不符合主旨，排除A。
B.据材料“租贷、雇佣、购买、交换、借贷”可知，《汉谟拉比法典》涉及商业贸易的法律内容较多，说明当时古巴比伦王国的商品经济较为活跃，法律内容体现了社会经济发展的需要，故B正确。
C.《汉谟拉比法典》维护的是奴隶主贵族的根本利益，当时的古巴比伦不存在民主政治，排除C。
D.材料未涉及古巴比伦社会等级森严的信息，不符合题意，排除D。
故选：B。
本题考查《汉谟拉比法典》的相关内容，准确解读材料信息。
本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料主旨的能力，识记理解《汉谟拉比法典》的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
4.【答案】C
【解析】根据题干信息“……从一到九，每个数都有专字，现代数字就是由这一组数字演化而来”可知，材料反映的是古印度人发明的数字。C项正确；材料没有涉及古埃及、古巴比伦、古希腊的文明，排除ABD项。
故选：C。
本题考查古印度文明，掌握相关的基础知识。
本题考查古印度文明，考查学生的识记理解能力，解题关键是知道材料反映的是古印度文明。
5.【答案】D
【解析】贵霜帝国金币正反面分别是古希腊字母、古印度湿婆（神）的站像，说明贵霜帝国学习借鉴古希腊文明和古印度文明，反映了古代世界的文化交融。故D符合题意；ABC不能从题干图片得出，排除。
故选：D。
本题考查贵霜帝国，知道图片反映了古代世界的文化交融。
本题考查贵霜帝国的文化交流，考查学生的识记理解能力，解题关键是正确分析图片信息。
6.【答案】A
【解析】A.观察古印度、美索不达米亚、拉丁语系国家的表示1至5的计数符号可知，这些符合在某种程度上相似，但又有所不同，体现了人类文化的多元性，A项正确。
B.题干没有体现文明的交往，排除B。
C.题干不能反映书写体系的完善，排除C。
D.题干没有涉及阿拉伯人的贡献，排除D。
故选：A。
本题考查人类文明发展的特点，准确解读材料信息。
本题考查学生获取材料信息，准确解读材料主旨的能力，理解人类文明发展的特点，有助于培养学生的历史解释素养。
7.【答案】C
【解析】根据材料“我们找不到比奥林匹亚更伟大的赛会，正如在白昼时找不出比那金色天空中的太阳更加夺目的星辰”可知，古希腊诗人把古希腊的奥林匹亚赛会比作太阳，这是对奥林匹亚的歌颂，体现了文学与体育的结合，故C项正确；材料中反映的是古希腊，与古罗马、古印度和阿拉伯无关，排除ABD项。
故选：C。
本题主要考查了古代希腊的文学与体育，注意题干材料的识读。
本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力，理解并识记古代希腊的文学与体育。
8.【答案】C
【解析】“就像坐在演说家脚下的听众，而不像一个讨论国事的议会”反映了公民由于受到演说的影响，可能会影响到公民大会的决策，从而说明了雅典的民主政治带有一定的非理性。故C正确；材料只是说公民大会的局限性，不代表无法履职，排除A；B与材料的意思不符，排除；材料阐述的公民大会的局限性，不代表一定会让城邦崩溃，排除D。
故选：C。
本题考查雅典民主政治，掌握相关的基础知识。
本题考查雅典民主政治，考查学生的识记理解能力，解题关键是知道修昔底德旨在强调民主政治带有非理性的一面。
9.【答案】B
【解析】根据材料“一个穷鬼，写喜剧，想对雅典人谈论国家大事”并结合所学知识可知，材料强调的是贫穷的人能谈论国家大事，参与政治生活，主要是因为雅典民主政治的繁荣。故B正确；材料强调的是作品内容，无关作者成就，排除A；材料中强调的是雅典的政治状况，雅典不能指代希腊，排除C；希腊民众人人平等说法错误，应该是公民平等，排除D。
故选：B。
本题考查雅典民主政治，掌握相关的基础知识。
本题考查雅典民主政治，考查学生的识记理解能力，解题关键是知道题干材料反映雅典民主政治繁荣。
10.【答案】A
【解析】A.根据材料“1804年法国《民法典》……沿袭了罗马法。德国历代皇帝都宣布罗马法的效力遍及全国，视罗马法为其帝国法。西班牙王室聘请……派学者赴意大利和法国学习罗马法”可知，《罗马法》被法国、德国和西班牙各国借鉴和学习，对欧洲法治建设影响深远，正确。
B.题干中未涉及到罗马法使欧洲开始修订法律的相关内容，排除。
C.使法治意识开始全面普及，夸大罗马法的影响，排除。
D.推动欧洲各国的法制建设在题干中未涉及，排除。
故选：A。
本题考查罗马法的影响。
本题考查罗马法对欧洲各国所产生影响的理解，侧重考查学生对材料的理解和分析能力。
11.【答案】D
【解析】结合所学可知，刻在黑色石柱上的法典是《汉谟拉比法典》，诞生在两河流域的古巴比伦王国，位于图中的②处；刻在十二块青铜板上的是《十二铜表法》，是公元前450年左右，罗马颁布的成文法，它的诞生区域位于图中的④处，故D项符合题意。①雅典和③埃及都不是两部法典的诞生地，排除含①③的ABC项。
故选：D。
本题考查《汉谟拉比法典》《十二铜表法》等知识点，难度不大，熟练记忆基础知识并准确解读材料信息即可得出答案。
记忆《汉谟拉比法典》《十二铜表法》相关知识，做到融会贯通、灵活应答。
12.【答案】C
【解析】材料说明古代各文明区域的文献都提到了同一个观点“子女要孝顺父母”，说明古代文明都重视亲情，故C正确；材料中没有提到“教育”，排除A；材料中没有提到爱情，排除B；材料里的关键词有“母亲”“孝”“父亲”“父母”，强调子女要孝顺父母，尊老爱幼不符合题意，排除D。
故选：C。
本题考查古代亚非文明与西方文明，掌握相关的基础知识。
本题考查古代亚非文明与西方文明，考查学生的理解和分析能力，解题关键是知道题干材料说明古代文明都重视亲情。
13.【答案】C
【解析】据题干“英文单词‘alphabet’（字母表）是由希腊字母表中前两个字母‘a’（alpha）和‘β’（beta）组合而成；英文单词‘delta’（三角洲）就直接来自希腊字母△，因为这个字母的形状就是三角形”可知，材料说明英文受到希腊字母的影响，这说明希腊文明影响深远。故C符合题意；材料旨在说明希腊文明影响深远，不是说明英文单词复杂多样、希腊字母直观易懂、人类文化交流互鉴，排除ABD。
故选：C。
本题考查古代文明的发源地—古希腊，掌握相关的基础知识。
本题考查古代文明的发源地—古希腊，考查学生的识记理解能力，解题关键是知道材料旨在说明希腊文明影响深远。
14.【答案】A
【解析】观察题干图片可知，古希腊瓶画和雕塑都体现了运动员掷出铁饼的精彩一瞬，对人体的骨骼和肌肉运动有较深的理解和传达，这反映了古希腊社会崇尚人文和力量之美，A项正确；“对抗运动”说法错误，排除B项；“推崇奴隶制民主政治”与题干内容无关，排除C项；“人与自然的和谐”在题干图片中未有体现，排除D项。
故选：A。
本题主要考查的相关史实，识读题干图片是解答本题的关键。
本题主要考查学生对题干图片的理解能力和准确识记历史知识的能力。理解并识记古希腊瓶画和雕塑的相关史实。
15.【答案】B
【解析】A.佛教属于世界三大宗教之一，不符合题意，排除A。
B.据材料“参加了东正教礼拜活动”“普京在自己身上划了十字”及所学可知，东正教属于基督教的一个分支，基督教的象征性符合是十字架，故B正确。
C.伊斯兰教属于世界三大宗教之一，主要传播于亚洲、非洲，以西亚、北非、中亚、南亚次大陆和东南亚最为盛行。排除C。
D.犹太教是一神信仰中最古老的。犹太教不主动到外族人中传教。排除D。
故选：B。
本题考查基督教的相关内容，准确解读材料信息，掌握基础知识。
本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确识记基督教的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
16.【答案】错误,将“吠舍”改为“首陀罗”
【解析】根据所学可知，雅利安人进入印度后，逐渐建立了严格的社会等级制度，史称“种姓制度”。第一等级是婆罗门，掌管祭祀；第二等级是刹帝利，掌管军事和行政权力；第三等级是吠舍，从事农业、畜牧业和商业；第四等级是首陀罗，主要由被征服居民构成，从事农业、畜牧业、捕鱼业和手工业，要为前三个等级服务。故原题错误，将“吠舍”改为“首陀罗”。
故答案为：
错误。将“吠舍”改为“首陀罗”。
本题考查古印度的种姓制度，作答本题要结合材料和所学的课本知识进行分析。
本题考查古印度的种姓制度，考查获取和解读信息、调动和运用知识、论证和发现问题的能力。
17.【答案】√,√
【解析】根据所学可知，希腊城邦只有公民才能占有土地，占有一定数量的土地是公民权的必要保障。
故答案为：
判断：√；改正：√。
本题考古希腊，掌握相关的基础知识。
本题考古希腊，考查学生的识记理解能力，解题关键是知道希腊城邦只有公民才能占有土地，占有一定数量的土地是公民权的必要保障。
18.【答案】×,万神庙改为帕特农神庙
【解析】据所学知识可知，希腊、罗马的建筑艺术对后世的建筑风格产生了深远影响。希腊建筑艺术主要体现在神庙。神庙四周以廊柱环绕，柱身有粗有细。雅典帕特农神庙是典型代表，万神庙是罗马建筑的典型代表。故本题说法错误，将万神庙改为帕特农神庙。
故答案为：
判断：×；改正：万神庙改为帕特农神庙。
本题主要考查希腊的建筑艺术的相关史实。重点掌握古希腊、古罗马的建筑艺术成就及特点的相关史实。
本题主要考查综合运用所学知识进行判断分析的能力。理解并识记希腊的建筑艺术的相关史实。
19.【答案】×,巴基斯坦改为巴勒斯坦
【解析】1世纪时产生于巴勒斯坦一带的基督教，创始人是耶稣，他教导人们忍受苦难，死后可以升入“天堂”。基督教诞生于罗马帝国统治下的巴基斯坦地区，这个表述是错误的。
故答案为：
判断：×；改正：巴基斯坦改为巴勒斯坦。
本题考查了基督教。在世界范围内影响较大的宗教有佛教、基督教、伊斯兰教三大宗教。
本题考查学生对基础知识的识记能力，需要准确识记基督教诞生于罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区。
20.【答案】【小题1】介绍：国家统治的决策权掌握在由300名贵族组成的元老院手里；两个权力相等的执政官主持日常政务；公民大会是形式上的最高权力机关；罗马设立了平民自己选出的两名保民官，有权否决执政官与元老院提出的对平民不利的决议。（任意三点）演变过程：从君主制到共和制，再到君主制。
【小题2】意义：《十二铜表法》使量刑定罪有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用；是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。变化：形式上，从习惯法发展为成文法；适用范围上，从公民法到万民法。
【解析】本题考查罗马城邦和罗马共和国的兴衰、罗马帝国的建立、《十二铜表法》、拜占庭帝国的兴衰，作答本题要结合材料和所学的课本知识进行分析。
本题考查罗马城邦和罗马共和国的兴衰、罗马帝国的建立、《十二铜表法》、拜占庭帝国的兴衰，考查获取和解读信息、调动和运用知识、论证和发现问题的能力。
21.【答案】【小题1】基础：土地的封赐。特点：封君与封臣的关系有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，有一定的契约意义。义务：封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全；当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护。
【小题2】843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，形成了以后的德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形。确立了欧洲的封建制度，开启了欧洲封建社会的历史。（或使欧洲由奴隶社会进入封建社会）
【解析】本题考查封君与封臣、法兰克王国与查理曼帝国，作答本题要结合材料和所学的课本知识进行分析。
本题考查封君与封臣、法兰克王国与查理曼帝国，考查获取和解读信息、调动和运用知识、论证和发现问题的能力。
22.【答案】【小题1】凯撒控制元老院、任终身执政官、实行军事独裁统治，为帝国建立奠定基础。
【小题2】梅花K；贪婪的侵略者：亚历山大出兵东征，扫荡了小亚细亚和埃及，占领两河流域，灭掉波斯，建立地跨欧亚非三洲的亚历山大帝国；文化的爱好者：亚历山大帝国把希腊文化传播到东方，东方文化也渗透到西方，促进了东西方文化的大交汇。
【小题3】赞同。基督教宣扬君权神授，有利于巩固国王的统治；国王大力扶持基督教，有利于基督教在西欧的延续。（或教会可以得到国王赏赐的大片土地）
【解析】本题考查了罗马帝国的建立、亚历山大东征和亚历山大帝国的形成、法兰克王国与查理曼帝国、罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响。依据课本知识分析材料，依据材料实际组织答案。
该题考查学生运用所学知识分析和解决问题的能力，考查了罗马帝国的建立、亚历山大东征和亚历山大帝国的形成、法兰克王国与查理曼帝国、罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响，解答该题需要用全面的观点，善于从多角度分析和解决问题。
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