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2023—2024学年第一学期学科素养单元练习
三年级科学 第二单元：空气
温馨提示：建议40分钟内完成。
科学无所不在，它既可以远在星辰大海，也可以在我们身边随时出现。小峰和小芸对 周围无处不在的空气产生了浓厚的兴趣，他们在之前初步认识的基础上，开展更多的探究 活动，发现了空气更多有趣而独有的特征，比如空气是否占据空间、空气能否有弹性、空 气有质量吗、“热气球”是怎么飞起来的，以及空气还在哪些方面影喘了我们的生活。同学们，让我们与小峰和小芸一起开始这段新的探索之旅吧!
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
答案
题号 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
答案
一、单选题。
1.金鱼可以在水中自由呼吸，证明水中有 ( )。
A.空 气 B.营养 C.水蒸气
2.下列物体中，属于气体的是 ( ) 。
A.雾 B.水蒸气 C.白 云
3.风扇的原理是利用了空气( )的特点。
A.易被压缩 B.有质量 C.会流动
4.小芸观察到空调一般都装在房间的上方，原因是( ) 。
A.实用，不影响我们的活动空间
B.冷空气会下降，热空气会上升
C.热空气会下降，冷空气会上升
5.下列物品中，利用了空气容易被压缩的性质的是( )。
A.水枪射水 B.热气球升空 C.潜水艇上浮
6.小芸在塑料杯底扎一个小孔，将杯底粘有纸团的杯子竖直倒扣入水中，
纸湿了，这说明( )。
A.空气不占据空间 B.空气占据空间 C.空气会流功
7.小峰把气球套瓶上用力吹气，最可能出现的结果是( )。
A.甲：扁扁的，没有变化
B.乙：圆鼓鼓的，可以一直变大
C.丙：变大一点后，无法再大了
8.小峰和小芸用皮球和绿豆做实验，如右图天平所
示，初始左右都保持平衡，往皮球里再充一些气后，
天平会向左边倾斜，这种现象说明( )。
A.空气占据空间 B.空气会流动 C.空气是有质量的
9.小芸了解到空气是包含多种成分的混合气体，其中能帮助物体燃烧的是( )。
A.水蒸气 B.氧气 C.二氧化碳
10.下列生活现象中，能看到风的是( )。
A.厨房飘来的香味 B.树叶在摇动 C.奔跑时感觉凉快
11.空气没有固定的形状和体积，下列选项中，不能解释这一现象的是( )。
A.空气会流动 B.空气容易被压缩 C.空气质量很轻
12.第一个证明空气有质量的科学家是( )。
A.伽利略 B.爱迪生 C.牛顿
13.小峰不小心把乒乓球踩扁了，但没有破，他将扁的乒乓球放入热水中，乒乓球马鼓起来了。下列选项中与其科学原理最接近的是( )。
14.小峰将皮球打足气，用力拍打，皮球能弹跳得很高，这是因为( )。
A.空气有弹性 B.皮球的外壳有弹性 C.用的力很大
15.如图所示，小芸要从( )口吹气，会有水喷出。
A.甲吸管 B.乙吸管 C.甲、乙吸管都可以
16.如图所示，小峰和小芸将两个注射器分别抽100mL 的水和空气，堵住出口，慢慢用力向上拉活塞，最可能出现的情况是( )。
17.以下特点中，不属于水和空气的相同点的是( )。
A.无色 B.透 明 C.看不见
18.小芸将小块土壤放入水中，发现有气泡冒出，说明土壤中有( )。
A.水分 B.空气 C.小石子
19.小峰和小芸要做检验空气是否有质量的探究实验，下列仪器中，用来测量空气质量的仪器是( )。
20.在检验空气是否有质量的探究实验中，下列物体最适合用来装空气的是( )
A.玻璃球 B.实心橡胶球 C.空心塑料球
二、判断题。
21.我们平时说的“空瓶子”并不是真正空的，里面是有空气的。 ( )
22.空气由许多微粒组成，微粒之间有空隙，在空气被压缩或拉伸时，微粒间的距离都会变小。 ( )
23.吹大的气球松口后，有气流吹脸上，说明空气会流动。 ( )
24.地球被一层厚厚的空气包围着，人们称它为臭氧层。 ( )
25.空气是气体，水是液体，但它们用来表示体积的单位都可以是毫升(mL)。
( )
26.空气是混有三种气体的混合气体包括有氮气、氧气和二氧化碳。 ( )
27.空气有质量，但很轻，无法测量。 ( )
28.相同体积的热空气比冷空气重，更容易上升。 ( )
29.木头、水和空气分别是固体、液体、气体，它们都是物质。 ( )
30.空气和水一样都占据空间，并且占据的空间大小都不容易改变。 ( )
三、综合应用题。
31.填一填：表格对比石头、水和空气的特征。(是的打“√”,否的打“×”)
小峰和小芸明白在探究空气的特征时，也需要同时对水和石头进行对比研究，这三种 物体分别是气体、液体和固体的代表。它们之间既有相同点，也有不同之处，通过表格信息的罗列，可以将这些相同及不同点清晰地呈现出来，这是科学探究中常用的一种方法。
物体 特点 空气 水 石头
是否占据空间 ( ) ( ) ( )
是否容易被压缩 ( ) ( ) ( )
是否有质量 ( ) ( ) ( )
是否会流动 ( ) ( ) ( )
是否有固定形状 ( ) ( ) ( )
是否有固定体积 ( ) ( ) ( )
32.连一连：将笔气的特征与对应的例子连线
小芸上课认真，作业仔细，喜欢静静思考，她梳理出了空气的一些典型特征，小峰喜欢动手实验，爱跳爱玩，他找到了一些生活中和实验室里有关空气的例子，你能帮他们连一连吗
往轮胎里打更多的空气 会流动
孔明灯升空 有质量
向不同的方向挤压气球 易压缩
蜡烛燃烧 没有确定的形状
皮球充气前后在：天平上的差别 包含有助燃气体的成分
四、实验探究题。
33. 制作模拟“风的成因”实验模型。
扇扇子有风，开电风扇也有风，但这些都需要外在的设备，风才会产生，那么自然界的风是怎么产生的呢 为解决这一问题，小峰和小芸决定要做一个模拟对比实验来探究自然界中风的成因。他们先搜集资料，呼讨论商量，确定实验方案，小芸准备好材料，做出了实验的基础模型，然后小峰按照步骤调试实验装置，在经过反复多次的修改完善后，终于完成了实验甲和实验乙的两个实验模型，可以正式开始这个探究实验了。
(1)实验甲和实验乙是一组对比实险，对比实验有且仅有一个改变条件，这个条
件是(□蚊香是否点燃；□蜡烛是否点燃)。 (在口内打√ )
(2)我的科学猜测：
(3)点燃实验甲的蚊香，用箭头( 1 → ↓)画出蚊香烟雾的走向。
(4)点燃实验乙的蚊香，用箭头(←1 → ↓)画出蚊香烟雾的走向。
(5)图中放置在洞口B上方的纸条的作用：
(6)根据本实验的现象，你觉得风的成因：
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