2落花生教学设计

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落花生
一、学情分析：
五年级的学生正处于抽象思维逐渐发展的阶段，对于事物的理解开始从直观表面转向深入思考。他们对故事性强的课文有浓厚兴趣，但对于深层次的哲理思考和理解能力还在培养中。《落花生》这篇课文通过生动的故事情节，引导学生理解做人要有默默奉献的精神，符合五年级学生的认知特点。在教学过程中，应关注学生的情感体验，通过朗读、讨论、探究等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们逐步深入理解课文内涵。
二、教学目标
（1）理解课文内容，掌握花生种植、收获、品尝和议论的过程。
（2）通过父亲的话，理解花生默默奉献的品质，引导学生树立正确的价值观。
（3）培养学生合作、探究的学习习惯，提高学生分析问题和解决问题的能力。
三、教学重点
（1）学习课文中的生字新词，能够准确理解并运用。
（2）深入体会父亲的话，理解花生的品质，领悟做人的道理。
四、教学难点
（1）如何让学生通过父亲的话，理解花生默默奉献的品格，并能联系生活实际进行感悟。
（2）培养学生对于生活中朴实无华、默默无闻、不计较名利的人物和事迹的观察力和感悟力。
五、教学过程
（一）导入新课
（1）激趣提问
① 谈话导入
师：同学们，你们平时都喜欢吃什么食物呢？
生：（自由回答，如糖果、冰淇淋、炸鸡等）
师：看来大家都挺会享受生活的！今天，我们要一起走进一篇课文，来了解一下大家都非常熟悉但可能从未深入了解过的食物——花生。
② 话题引出
师：说到花生，大家可能都会想到过年过节时餐桌上那一盘香脆可口的花生米。那么，你们对花生有多少了解呢？
生：（根据已有知识回答）
师：看来有些同学对花生已经有了初步的了解，那接下来我们就一起深入了解一下花生吧！
（2）直观观察
① 图片展示
师：现在，请大家看看大屏幕上的这张图片，这是什么呢？
生：花生！
师：没错，这就是我们今天的主角——花生。请大家仔细观察一下，花生的形状、颜色有什么特点呢？
② 描述特点
生：（观察图片，描述花生的特点，如形状像个小葫芦、外壳颜色暗红等）
师：大家观察得真仔细！花生的确有着独特的形状和颜色。那么，除了外观，花生还有哪些我们不了解的特点呢？这就需要我们去读一读课文，从中找答案了。
（3）课文初识
① 揭示课题
师：好了，现在我们正式进入今天的学习——第X课《落花生》。请大家翻开课本，找到这一课。
② 朗读感知
师：首先，请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。读完之后，思考一下课文主要讲了什么内容？
生：（自由朗读课文，思考问题）
师：哪位同学愿意来分享一下你的阅读感受？
生：（分享阅读感受，如了解到花生种植、收获的过程，以及作者一家人对花生的讨论等）
师：同学们真棒！通过阅读课文，我们对花生有了更深入的了解。接下来，我们就一起来深入学习这篇课文吧！
（二）整体感知
（1）快速浏览，初识文意
① 学生自主阅读
指导学生以较快的速度浏览课文，整体把握故事内容。要求学生边读边思考，尝试理解文章大意，为后续的深入解读奠定基础。
② 分享阅读初体验
学生完成快速浏览后，组织他们分享自己的阅读初体验。鼓励学生表达自己的感受和理解，包括课文的主要内容、印象深刻的地方等。教师根据学生的分享进行点评和补充，引导学生进一步理解课文内容。
（2）复述课文，加深印象
① 小组合作复述
将学生分成小组，每组选派一名代表复述课文内容。复述过程中，要求学生尽量使用课文中的原话，以加深对课文的印象。同时，鼓励其他小组成员补充或纠正复述中的错误。
② 师生共同总结
在各小组复述完毕后，教师对学生的复述进行总结和点评。重点指出复述中的亮点和不足，并提出改进建议。同时，结合课文内容，进一步强调花生默默奉献的品质和做人的道理，引导学生深入思考。
③ 拓展想象，创意续写
为了加深学生对课文内容的理解，教师还可以设置拓展想象环节。要求学生根据自己的理解，续写课文中的某个情节或故事，发挥自己的创意和想象力。这一环节既能检验学生对课文内容的掌握程度，又能激发学生的创作热情，提高他们的写作能力。
（三）讲解分析
（1）指导朗读与初步感知
① 首先，指导学生自由朗读课文，感受文章的整体节奏与韵律。在朗读过程中，特别关注学生在语气、语调方面的变化，提醒他们注意通过语调的高低、语速的快慢来体现文章的情感变化。
② 接着，通过范读和带读的形式，纠正学生的发音错误和语调不当，引导学生正确、流利地朗读课文。
（2）深入分析父亲的话
① 引导学生关注父亲的话：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”首先，讲解“虽然……可是……”的句式用法，让学生体会其转折意味，并通过举例加深理解。
② 接着，分析花生的品质。结合课文中的描写：“它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。”对比桃子、石榴、苹果等水果的特点，让学生理解花生虽然外表普通，但价值在于它的实用性和对人类的贡献。
③ 设计目的：通过对比不同事物的特点，引导学生深入理解花生的品质，进而理解父亲想要传达的道理。
④ 最后，通过师生问答的形式进行互动。老师提问：“为什么父亲要我们学习花生？”学生回答：“因为花生虽然外表不好看，但是非常有用，它默默地为人们提供营养和美味。”通过这样的对话，加深学生对课文的理解和记忆。
（四）问题探究
（1）探究花生的多元用途
① 提问引导
师：同学们，我们都知道花生是一种美味的食品，那么除了食用，花生还有哪些用途呢？请大家思考并分享你们的想法。
② 学生分组讨论
学生根据老师的问题，在小组内展开讨论，并记录下各自的答案。
③ 分享交流
每个小组派代表上台分享他们的讨论结果，其他小组可以补充或提出不同意见。
④ 教师总结
教师根据学生的回答进行总结，并补充花生在食用油、化妆品等领域的用途，拓宽学生的知识视野。
（2）寻找生活中的“花生人”
① 情境导入
师：花生虽然外表普通，却默默地为人们提供营养和美味。在我们的生活中，也有许多像花生一样默默奉献的人或事。请大家结合生活实际，想一想有哪些人或事给你留下了深刻的印象？
② 学生思考
学生根据老师的引导，回想自己的生活经历，思考哪些人或事具有花生一样的品质。
③ 分享故事
学生自愿上台分享他们的故事，描述那些默默奉献、不图虚名的人物或事件。
④ 深度挖掘
教师对学生的分享进行点评，引导学生从故事中提炼出花生品质的具体表现，并思考如何在自己的生活中践行这些品质。
⑤ 设计目的
通过寻找和分享生活中的“花生人”，引导学生认识并尊重那些默默无闻、无私奉献的人，同时激发学生在日常生活中践行花生品质的热情和动力。
（五）拓展延伸
（1）观察与讨论其他具有类似品质的事物或人物
① 展示图片与视频
利用多媒体资源，展示蜜蜂辛勤采蜜、环卫工人默默清扫等图片和视频片段。
引导学生仔细观察并思考这些事物或人物的品质特点。
② 分组讨论与分享
学生分成小组，讨论蜜蜂和环卫工人的品质与花生的相似之处。
每组选一名代表上台分享讨论成果，其他小组进行补充和评价。
（2）发掘身边的榜样，学习优秀品质
① 鼓励学生分享
邀请学生讲述自己在生活中遇到的具有类似品质的人或事。
学生可以通过讲故事、表演等方式，展现他们对优秀品质的感悟。
② 教师点评与总结
教师对学生的分享进行点评，肯定他们的发现和感悟。
强调在生活中要积极发现身边的榜样，向他们学习优秀品质，做一个有价值的人。
③ 作业布置：我的“花生”人物记录册
让学生用一周的时间，观察并记录身边具有花生品质的人物或事物。
要求学生将记录整理成册，形成“我的‘花生’人物记录册”，作为本节课的拓展延伸作业。
（六）生字生词及句子分析
（1）生字讲解与书写练习
① 生字列举与读音教学
展示生字“亩”、“播”、“浇”的拼音及字形，引导学生大声朗读，注意发音准确。
强调“吩”、“咐”、“亭”等生字的发音难点，通过跟读、齐读等形式，加深学生印象。
② 生字部首、组词与意义解析
分析生字“亩”的部首“亠”，解释其在汉字构成中的作用，引导学生理解字义。
引导学生结合生活经验，给生字“播”、“浇”组词，并解释词义，如“播种”、“浇水”等。
③ 书写示范与课堂练习
教师在黑板上书写生字，强调笔画顺序和字形结构，引导学生观察并模仿。
安排学生进行书写练习，教师巡视指导，及时纠正学生的书写错误。
（2）生词解释与语境应用
① 生词含义解释与例句展示
解释生词“开辟”的含义，并给出例句：“这片荒地已经被人开辟成了果园。”帮助学生理解词义。
同样方式解释“居然”、“收获”和“爱慕”等生词，通过例句展示其在语境中的应用。
② 生词在课文中的用法分析
引导学生回到课文中，找到含有生词的句子，如“母亲说：‘今晚我们过一个收获节……’”等。
分析生词在句子中的作用和含义，加深学生对生词的理解。
③ 生词应用拓展
设计语境应用练习，如“请用‘开辟’造一个句子。”鼓励学生积极发言，运用生词进行表达。
通过小组讨论的形式，让学生交流自己的练习成果，相互学习，共同进步。
（七）总结反馈
（1）回顾学习成果
① 总结课文主旨：通过本节课的学习，我们深入探讨了《落花生》这篇课文，感受了花生默默奉献的品质，以及作者对做人道理的深刻阐述。希望大家能够铭记花生的品质，将其作为生活中的榜样。
② 回顾生字生词：我们一起学习了生字生词，现在来回顾一下这些词语的读音和含义。例如，“亩”是计量土地面积的单位，而“爱慕”则表示因喜爱或敬重而愿意接近。希望大家能够准确掌握这些词语，为今后的学习打下坚实基础。
（2）表扬课堂表现
① 表扬积极参与的学生：在课堂上，有很多同学能够积极参与讨论，主动发言，展示了良好的学习习惯和表达能力。例如，XX同学和XX同学在讨论问题时能够提出独特的见解，值得大家学习。
② 鼓励继续努力：当然，也有部分同学在课堂上表现较为保守，不太愿意发表自己的观点。希望这些同学能够在下节课中更加勇敢地表达自己，积极参与到课堂讨论中来。
（3）布置课后作业
① 复习生字生词：课后，请大家认真复习本节课所学的生字生词，确保能够准确掌握其读音和含义。可以通过默写、朗读等方式进行巩固。
② 思考生活实践：请大家思考一下，在我们的生活中，有哪些像花生一样默默奉献的人或事？他们是如何通过自己的行动传递正能量的？请大家将自己的思考和感受记录下来，下节课与同学们分享。
六、教学反思
在本节课的教学中，我注重引导学生通过阅读、讨论和探究等方式深入理解课文内容，体会花生的品质和价值。在生字生词及句子分析环节，我通过生动的讲解和互动练习，帮助学生掌握了相关知识。同时，我也注意到一些学生在课堂参与度上还有待提高，今后将更加注重调动学生的学习积极性，让每个学生都能参与到课堂中来。
七、作业布置
1. 复习并默写本节课所学的生字生词。
2. 查找资料或观察生活，找出至少两个具有类似花生品质的人物或事物，并简要介绍其特点和品质。
3. 思考并写下自己在生活中如何践行花生的品质，以及如何将这种品质传递给身边的人。