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课题 实验三：验证力的平行四边形定则
课时 1课时（45 min） 总 33 课时
实验目标 知识技能目标： 验证两个共点力合成时遵循平行四边形定则。 思政育人目标： 理解实践是检验真理的唯一标准的哲学论断。
实验重难点 实验重点：两个共点力合成时遵循平行四边形定则 教学难点：正确求出的合力间的夹角
实验方法 任务驱动法
实验器材 木板、白纸、图钉（若干）、橡皮条、细绳套（两个）、弹簧测力计（两只）、三角板、刻度尺、量角器、细芯铅笔
教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图
实验准备 （5 min） 【教师】讲解实验的预备知识 知识点 实验原理 【教师】讲解力合成的平行四边形法则 如果一个力作用于橡皮筋上，与两个互成角度的共点力和共同作用于该橡皮筋时，橡皮筋的伸长长度相同，那么，就是和的合力。根据平行四边形定则，作出两个共点力和的合力的图示，应与力的图示等大同向。 【学生】聆听、思考、理解、记录 通过教师的讲解和演示，使学生两个共点力合成时遵循平行四边形定则
实验步骤 （33 min） 【教师】组织学生以小组为单位进行以下实验： （1）用图钉把白纸钉在放于水平桌面的木板上。 （2）用图钉把橡皮条的一端固定在A点，橡皮条的另一端拴上两个细绳套。 （3）用两只弹簧测力计分别钩住细绳套，然后互成角度地拉橡皮条，将橡皮条的另一端拉到某一位置O，如实验图3-1（a）所示。记录两弹簧测力计的读数，再用铅笔描下O点的位置及此时两条细绳套的方向。 （4）用铅笔和刻度尺从O点沿两条细绳方向画直线，按选定的标度作出这两只弹簧测力计的读数和的图示，如实验图3-1（b）所示，并以和为邻边用刻度尺和三角板做平行四边形，过O点画平行四边形的对角线，此对角线即为合力的图示。 （5）如实验图3-1（c）所示，只用一只弹簧测力计钩住细绳套，把橡皮条的另一端拉到O点，记下弹簧测力计的读数，再用铅笔画出细绳的方向，然后沿细绳方向画出这只弹簧测力计拉力的图示，如实验图3-1（b）所示。 （a） （b） （c） 实验图3-1 验证力的平行四边形定则 （6）用量角器量出与利用平行四边形定则求出的合力间的夹角。 （7）改变两个力与的大小和夹角，重复实验两次。 【学生】分组实验、通过实验得出，在误差允许范围内，合力与分力遵循定则，将实验中测得的数据记录在实验表3-1中 实验表3-1 验证力的平行四边形定则的实验数据 实验次数力/N力/N力/N力/N与的夹角123
【教师】巡堂指导，及时解决学生的问题，试验结束后公布正确答案 【学生】对比自己的验证结果、查找实验中的易错点 通过分组实验，记录数据，小组的对比和竞赛，使学生巩固所学知识，并以学生为主体，针对学生接受能力的差异性，让优秀学生带动其他学生掌握知识
实验小结 （3 min） 【教师】简要总结本节课的要点 本节课进行了验证力合成的平行四边形法则的实验，重点是细节处理；希望大家在课下多看笔记，巩固实验上所学知识，记清实验时的易错点。 【学生】总结回顾知识点 总结知识点，巩固学生对力的平行四边形相关知识的印象
作业布置 （2 min） 【教师】布置课后作业 重温实验中的易错点和实验步骤。 【学生】完成课后作业 通过课后作业复习巩固学到的知识，提高实际操作能力
教学反思 本节课是一节验证实验课，在实验上要注意数据的准确性，和实验细节，不能凑数据，要充分调动学生的积极性，通过小组合作的方式，进行竞赛激情教学。
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