16．文化文学常识填空（1）我国第一位    诗人是     （朝代）的陶渊明（陶潜），他“不为五斗米折...

（1）田园、东晋

（2）《中庸》《大学》

（3）垂髫、豆蔻

（4）非暴力主义

（5）子瞻 米芾、蔡襄

（6）王羲之  跋

【解析】

试题分析：本题考查识记并理解文化常识的能力，需要根据平日掌握的知识，逐项判断即可。（1）问，较为简单，对陶渊明的了解，学生很熟悉；（2）问，四书五经更是学生掌握的要点；（3）问，应注意古代的年龄称呼；（4）学生对于外国的名家名人，掌握的较好；（5）苏轼的简介，学生易于掌握；（6）问，需要了解王羲之的作品以及序和跋的基本知识就可以了。

【考点定位】考点：识记文学常识。能力层级为识记A。

【名师点睛】文学常识考查的内容一般有两部分：一部分是教材课文所涉及的内容，一部分是名著所涉及的内容。前者考查的内容较为粗略，一般考查中外重要作家、作品的基本常识；后者考查的内容较为细致，一般考查文学名著的故事情节、人物形象。因此，考生需分清情况，区别应考。一般而言，方法如下：（一）紧扣教材，强化理解。1．立足教材所涉文学常识。语文教材是文学常识复习之“本”，高考范围内的必修、选修教材所涉及的文学常识是考试的主干内容；2．联系课文加强理解。文学常识并不是完全“死”的知识，它需要识记，更需要理解。在复习备考中，将文学常识的识记理解与课文内容的复习结合起来，融会贯通，能起到事半功倍的效果。（二）把握重点，抓住关键。文学常识中的“重点”与“非重点”，二者并没有一个明确的界限。要避免学生“钻牛角尖”，纠缠于非重点的“细枝末节”或以“猎奇”的心态复习等情况。（三）分类梳理，点面结合。1．分类梳理，形成序列。教材所涉及的文学常识较为零散，基本是分布在一篇篇的课文中，缺乏系统性。2．以“点”带“面”，从“面”观“点”。如果说单独的作家、作品是一个个的“点”的话，那么相关文学发展史则是“面”。在梳理“点”的基础上，联系时代特征对“点”进行串联归纳形成“面”，并从“面”的视角对“点”进行关照，不仅能强化“点”的内容的理解，还能培养一种宏观思维方式。高考从文学流派的角度考查文学常识更多地就是体现“面”。紧扣教材，强化理解。本题涉及知识点较多，需要结合平日积累，据此回答即可。