阅读下面这首诗，完成问题。苏秀道中①（宋）曾几一夕骄阳转作霖，梦回凉冷润衣襟。不愁屋漏床床湿，且喜溪流岸...

12．表现了一位不以小我为念、关心国计民生、感念百姓疾苦的诗人形象。因为所管辖地区久旱遇雨，故诗人欣喜若狂，连衣服、床铺湿了也顾不得，即使没有田地，也因大雨的到来而欢欣鼓舞。

13．特点：雨大，及时。

分析：①诗人半夜梦醒感到“凉冷”，看到“屋漏床床湿”，通过视觉和触觉的结合，表现雨大；②运用叠词的手法，通过屋漏床湿、溪流岸深表现雨大；③运用虚（想象）实结合的手法，通过稻花应秀色、骄阳转作霖表现雨的及时。（每点2分，两点即可。）

【解析】

12．

试题分析：题干问的是“这首诗表现了怎样的诗人形象？请简要分析”本题考查诗歌中人物形象。学生赏析诗歌时，要具备一定的文学常识和文化常识，要能知人论世。赏析作者的形象，一定要回到原诗中抓住概述诗人生平经历或形象的句子。诗人时为浙西提刑，久晴不雨，秋禾枯焦，现在“且喜溪流岸岸深”，“无田似我犹欣舞”，一位关心国计民生、关心国计民生、感念百姓疾苦的诗人形象跃然纸上。

【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】诗歌中的形象是个广义的概念，包括人物、景色、事物（后两种合称景物）。人物又分作品中人物形象和抒情主人公。但在诗歌中，多注重形象的“神”，即内在的精神形象。人物形象。诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的“我”（非作者本人）。诗人之外的特定形象或五的形象。叙事诗或有叙事成分的诗多以塑造人物形象为主，如《孔雀东南飞》中刘兰芝；抒情诗大多是诗人内心世界的真实写照，如《梦游天姥吟留别》中，诗人运用奇特的想象，为我们描绘了一个神游无极的形象。★人物形象的分类：1．不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。（《李白《梦游天姥吟留别》2．心忧天下、忧国忧民的形象。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》《登高》陆游《书愤》等）。3．寄情山水、归隐田园的隐者形象。（陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”；王维《山居秋暝》孟浩然《夜归鹿门歌》等）4．怀才不遇、壮志难酬的形象。（陈子昂《等幽州台歌》陆游《书愤》等）5．矢志报国、慷慨愤世的形象。（陆游、辛弃疾的诗词《示儿》《破阵子》《京口北古亭怀古》）6．友人送别、思念故乡的形象。7．献身边塞、反对征伐的形象。（《凉州词》《出塞》《兵车行》等）8．爱恨情长的形象。（柳永《雨霖铃》）★人物形象鉴赏题的一般问法：诗歌刻画了一个什么人物形象或者概括诗歌中人物形象的特点。★大体的一般格式：（1）本诗刻画了一个什么什么的人物形象（特点加身份）（2）例举特点后点明身份。

13．

试题分析：题干问的是“这首诗写出秋雨怎样的特点？这些特点是如何表现的，请简要分析。”，题干明确考查诗歌的表达技巧。首先点明白秋雨的特点，接着分析手法，要结合诗句内容，抓住关键词句。由“一夕骄阳转作霖”可以看出秋雨下得突然，（答秋雨的特点是来得突然（首句）也对。）由“千里稻花应秀色”可以看出秋雨下得及时，由“岸岸深”可以看出秋雨下得很大。至于是如何表现的，可以从想象、叠词、视触觉结合等角度思考。表达技巧题的答题要点是指出技巧后要分析诗歌如何运用了这种技巧，还要结合意境和情感分析技巧的表达效果。

【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】“虚实相生”是指虚与实二者之间互相联系，互相渗透与互相转化，以达到虚中有实，实中有虚的境界，从而大大丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者提供广阔的审美空间，充实人们的审美趣味。诗歌的虚与实，通常包括四种内涵：1．实，指诗人描写刻画的实体形象；虚，指实体形象所暗示出来的空白形象。2．实，指客观有形的物象；虚，指主观的无形活动。3．实，指具体描绘；虚，指抽象的议论。4．实，指眼底景象；虚，指意中景物。例如，本首诗歌中 “午梦扁舟花底，香满西湖烟水。急雨打篷声，梦初惊”是虚。总之，眼见为实，心想为虚；已然为实，未然为虚；身临其境，仰观俯察为实，思接千载，视通万里为虚。又如毛.泽东的《沁园春•雪》：“山舞银蛇，原驰蜡象”是实景；“须晴日，看红装素裹”是虚景。又如《卜算子•咏梅》：“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”是实景；“待到山花烂漫时，她在丛中笑”是虚景。他老人家诗词中的虚景多数是未然的图景。