2.1 技术与设计的关系 教学设计-2023-2024学年高中通用技术苏教版（2019）必修《技术与设计1》

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年级： 高二年级 学科： 通用技术 教案编号：
姓名 主备教师 集备时间 授课时间 年 月 日
教学课题 2.1技术与设计的关系 授课班级 授课类型 新授课
教学目标 知识目标 通过活动体验和案例分析，理解设计的丰富内涵，阐述技术设计的特征。
能力目标 通过案例分析，厘清技术与设计的相互关系。
核心素养 落实技术意识，培养工程思维和创新设计。
教学重点 理解设计的丰富内涵，阐述技术设计的特征。
教学难点 厘清技术与设计的相互关系。
教学策略 讲授法，案例分析法
教学过程 二次备课（手写）
一、课题导入 1.单元介绍 向学生介绍本单元教学内容。 2.创设情境 早上起床，是先穿衣服呢，还是先刷牙？ 该活动是不是属于设计呢？学生思考并回答。 展示关于设计的相关图片。
二、教学活动设计 学习任务1（学法、教法活动设计）： （一）设计的丰富内涵 过渡：脑洞有多大，世界就会多有趣。 1.设计的定义 设计是基于一定设想的、有目的规划及创造活动。 学生思考生活中有哪些设计？举例说明。 回顾技术的定义（技术根本目的是解决实际问题，设计是产生解决问题的方法的主要途径。） 2.设计的丰富内涵 那么技术世界的设计都包含有什么？ 当然，核心必然是技术设计。其次包含艺术设计。技术角度有：工艺、程序、材料、功能、结构、成本、环保和使用寿命等。艺术角度有：审美 欣赏 文化、色彩、造型等。 展示相关图片帮助学生理解。 学习任务2（学法、教法活动设计）： （二）厘清技术与设计的相互关系 1.设计是技术发展的重要驱动力 案例展示：追寻“光之轨迹”，了解台灯发展历史 归纳总结：技术世界是丰富多彩的。又是发展变化的。而这一切都离不开设计。 案例分析：灯光座椅（课本） 思考与讨论： 灯光座椅的设计是由哪些技术成果转化而成的？ 音频录制和播放技术、灯光&音乐控制技术、LED照明技术 归纳总结：设计使技术成果与人需求之间联系的纽带，是技术成果转化为技术产品的桥梁。 技术与设计的先后关系？ 先有需求后有设计，最后才有了对应的技术。 案例：计算机的发展 归纳总结：设计促进技术革新。设计是技术发展的重要驱动力。 学习任务3（学法、教法活动设计）： 2.技术发展对设计产生重要影响 案例分析：达·芬奇的飞行器 思考：达芬奇为什么没有制作出飞机？为什么莱特兄弟能做出飞机？ 当时的技术水平远远不能满足设计的要求，限制了设计的实现。第二次工业革命，为飞行器动力领域带来了巨大飞跃，活塞式发动机解决了动力问题。 这足以说明：设计依赖技术得以实现。 案例分析：无人机技术的发展 思考：无人飞机技术发明成功之后，迅速出现了具有各种功能的无人飞机，这说明了什么？ 归纳总结：技术的发展为设计提供了更广阔的发展空间；使设计的主题更加丰富，设计的表达方式更加多样，设计的效率更高。 案例：计算机辅助设计的应用 通过展示传统图纸设计和计算机辅助设计的对比，得出技术的发展使设计的手段更便捷、丰富，效率更高。 归纳总结：技术进步还促进人们设计思维和手段的发展。 展示相关内容 思维：技术改变教学设计的思维，用新技术解决问题。手段：3D打印技术使设计的手段更加便捷、丰富。
课堂测试 以往手工绘制的技术图样修改十分繁琐，电脑专门的画图软件为设计师提供了先进的设计手段，并为无纸化生产提供了可能。这体现了（ ） A.技术的发展为设计创新提供了条件 B.技术的发展和设计无关 C.设计制约技术的发展 D.技术就是设计
课堂小结 一、设计的丰富内涵 1.设计的定义 2.设计的丰富内涵：技术设计侧重：功能、结构、材料、工艺等；艺术设计侧重：色彩、造型、美感等等 二、技术与设计的相互关系 设计是技术发展的重要驱动力 技术发展对设计产生重要影响
板书设计 2.1技术与设计的关系 1.设计的定义、丰富内涵 2.技术与设计的相互关系
双限作业设计 基础作业： 设计的定义和丰富内涵
能力作业： 技术与设计的相互关系
拓展作业： 思考智能家居的设计含有哪些技术设计？体现了技术与设计的哪些关系？
课后反思：1：整体课堂教学情况： 2：学生学习方面情况： 3：教学目标（对照课标）完成情况： 4：亮点、优点： 5：不足（失误）： 6：后期整改措施或教学设想：

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