2023-2024学年陕西省咸阳市方圆学校七年级（上）月考历史试卷（10月份）（含解析）

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2023-2024学年陕西省咸阳市方圆学校七年级（上）月考历史试卷（10月份）
一、单选题（本大题共12小题，共24.0分）
1.考古学者在云南省元谋县发掘出远古人类的两颗门齿化石，一些粗糙的石器，还发现了炭屑和烧骨。这说明元谋人（　　）
A. 能制作工具知道使用火 B. 已经从事农业生产
C. 已经进入磨制石器时代 D. 广泛使用青铜工具
2.现代人的审美水平不断提高，很多的女人都有一条自己钟爱的项链，你知道我国最早佩戴项链的远古人类吗？（　　）
A. 元谋人 B. 北京人 C. 山顶洞人 D. 半坡人
3.下侧图1建筑应位于图2中的位置是（　　）
A. ① B. ② C. ③ D. ④
4.我国流传着许多人类起源和先民事迹的神话传说。如“夸父逐日”“女娲造人”“神农尝百草”等，这些神话传说（　　）
A. 是认识远古社会的一手史料 B. 真实地反映了华夏文明的起源
C. 印证中华文明走进农业社会 D. 一定程度上反映社会发展水平
5.传说中发明耒耜、教人农耕，被称为神农氏，与黄帝并尊为中华民族始祖的人物是（　　）
A. 尧 B. 舜 C. 禹 D. 炎帝
6.《礼记》是中国古代儒家经典之一，其中记载：“大道之行也，天下为公，选贤与能，……是谓大同。今大道既隐，天下为家，……是谓小康。”这里“天下为家”的含义是（　　）
A. 天下为大家所共有 B. 天下为一家所私有 C. 天下一家和睦团结 D. 天下处处可以成家
7.盘庚迁殷，稳定了商朝中央的统治，为以后的商朝中兴奠定了基础，使得殷商这个奴隶制国家摆脱了困难的处境，并且得到了进一步的发展。盘庚迁殷的主要原因是（　　）
A. 加强对奴隶和平民的控制 B. 受战乱、环境变化等因素的影响
C. 联络周围部族，起兵攻伐夏桀 D. 扩充疆土，分封诸侯
8.《封神演义》，俗称《封神榜》，其内容依托商灭周兴的历史背景，以武王伐纣为时空线索，是一部中国古代神魔小说。其中“武王伐纣”的决定性战役发生在（　　）
A. 镐京 B. 安阳 C. 牧野 D. 岐山
9.下列关于西周分封制，说法正确的有（　　）
①目的是为了巩固西周的统治
②受封诸侯不对周天子履行义务
③平民是统治阶级中最低的一层
④分封的对象主要是宗亲、功臣
A. ①② B. ②③ C. ①④ D. ③④
10.夏、商、西周三个朝代作为我国奴隶社会发展的主要阶段，孕育了古老的中华文明，在我国历史的长河中占有重要的地位，导致这三个朝代灭亡的共同原因是（　　）
A. 国君暴虐无道，统治昏聩 B. 统治者缺乏治国经验
C. 诸侯争霸内乱，战争不断 D. 与周边国家关系不睦
11.哪里有压迫，哪里就有反抗。公元前841年，周厉王的暴政引发了（　　）
A. 大泽乡起义 B. 国人暴动 C. 长平之战 D. 牧野之战
12.公元前 770 年，将国都东迁到洛邑，开启了东周时代的国君是（　　）
A. 周武王 B. 周幽王 C. 周厉王 D. 周平王
二、材料解析题（本大题共3小题，共36.0分）
13.阅读下列材料，回答问题。
材料一：直到1929年冬的那个傍晚，随着第一个完整头盖骨以及该地区后续众多古人类化石和文化遗物的发现，一切都豁然开朗。它们代表从猿到人的一个过渡阶段，具有直立行走能力，猿人真正“站”起来了!他们生活过的洞内还发现了许多处厚厚的灰烬层，有些还含有动物的骨骼和烧过的石块。
——摘编自《新华网》
材料二：

材料三：中国的原始农业产生于1万年前的旧石器时代末期或新石器时代初期，被人类驯化栽培的谷物有梁、稻、黍、稷、麦等；种植的蔬菜有芥菜、白菜或油菜，可能还有葫芦等；作为纺织原料的作物有大麻及芒麻；饲养的家畜有狗、猪、羊、牛、马、鸡等，还掌握了养蚕缫丝技术。制造石、木、骨、蚌质的农具，其种类有整地农具耒、耜、铲、锄、镬、犁，收割农具有刀、镰，加工农具有磨盘和杵臼。
——摘编自《我国原始农业研究》
(1) 材料一描述的是哪一原始人类？结合所学知识，指出“厚厚的灰烬层”证实的历史现象。这一现象的证实有何历史意义？
(2) 指出材料二图A半坡居民房屋结构的名称。根据图B物品，指出半坡居民掌握的技能。
(3) 根据材料三并结合所学知识，概括我国原始农业的特点。
14.阅读下列材料，回答问题。
材料一：《史记》以《黄帝本纪》为中国历史的开篇。司马迁还以“万系一宗”来叙说民族关系，认为汉人与诸多民族均是同根同源。历代祭祀黄帝之举，史不绝书。当少数民族入主中原时，往往自称为黄帝后裔。对黄帝的崇拜，使中华文明在多元发展的同时，一以贯之地保持了连续性。
——摘编自袁行霈等主编《中华文明史》等
材料二：尧知子丹朱之不肖，不足授天下，于是乃权授舜。授舜，则天下得其利而丹朱病；授丹朱，则天下病而丹朱得其利。尧曰：“终不以天下之病而利一人。”
——摘编自《史记 五帝本纪》
材料三：一年、两年、三年过去了。他由南方走到北方，从太阳升起的地方跑到太阳落山的地方，不顾风吹雨打，不怕艰险劳累，一直率领人们从事治水的艰苦劳动。经过13年，终于把洪渊填平了，河道疏通了，洪水由高处流入低处一块块平原露出水面，人们又重新搬回了陆地，修房盖屋，垦荒种地，养牛牧羊，过上了幸福的生活。
——摘编自《画说中国历史》
(1) 结合所学知识，列举两例黄帝的发明创造。根据材料一，简述黄帝文化在中国古代的历史意义。
(2) 材料二反映了我国古代的哪一制度？指出这种制度推举首领的原则。
(3) 材料三中的“他”是谁？结合所学知识，从“他”治水的事迹中可以看到他什么样的精神？
15.阅读下列材料，回答问题。
材料一：
二里头一号宫殿主殿复原图 二里头都城为宫城居中、显贵拱卫、分层规划、分区而居、区外设墙、居葬合一的多网格式布局，这是二里头都城布局考古中的一项重大突破。二里头都城这样严谨、清晰、规整的布局，显示当时有明确规划，当时社会结构层次明显、等级有序，统治格局井然有序，暗示当时有成熟发达的规划思想、统治制度和模式。这是二里头进入王朝国家的最重要标志。二里头都城这一布局，为先秦时期其他都城遗址探索布局、结构提供了参考。
材料二：司（后）母戊鼎，高133厘米、口长112厘米、口宽79.2厘米，重832.84千克。器厚立耳，折沿，腹部呈长方形，下承四柱足。以云雷纹为底，器耳上饰一列浮雕式鱼纹，耳外侧饰浮雕式双虎食人首纹，腹部周缘饰饕餮纹，柱足上部饰浮雕式饕餮纹，下部饰两周凸弦纹。器腹内璧铸文“后母戊”。铸造此鼎，所需金属原料超过1000千克，需300多人同时工作，采用“泥范铸造法”。
——摘编自余琦《中华青铜之最——司母戊鼎》
材料三：
甲骨文“山” 由于传统史书对于殷商历史叙述过于简略，故一度有人质疑其是否存在。甲骨文发现后，殷商的历史得以证实。甲骨文记载的商王世系继承与《史记》所载不尽相同，并出现类似“嫡”“庶”的词语；甲骨文反映出商代祭祀分为不同等级，祭祀对象有祖先和天帝、日、月、云、星、山川河流等诸神，祭祀祖先的规模和频率超过了其它神；甲骨文还记载了商王与其它地区的朝聘贡巡之礼、军事联盟之礼、贵族之间的通婚之礼等。
——摘编自陈戌国《中国礼制史》
(1) 根据材料一并结合所学知识，指出二里头遗址主要由哪几部分组成？简述二里头都城遗址网格式布局的历史价值。
(2) 根据材料二并结合所学知识，概括司母戊鼎的特点。
(3) 材料三中的甲骨文“山”属于哪一种造字方法？根据材料三文字，指出甲骨文反映的商代的社会状况。
答案和解析
1.【答案】A
【解析】根据题干材料“一些粗糙的石器，还发现了炭屑和烧骨”可知，粗糙的石器说明元谋人会制造工具，炭屑和烧骨说明元谋人知道使用火，A项正确；元谋人处于旧石器时代，不会从事农业生产，排除B项；元谋人属于旧石器时代，使用打制石器，排除C项；我国在商周时期广泛使用青铜工具，排除D项。
故选：A。
本题主要考查元谋人，掌握相关基础知识。
本题主要考查元谋人，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
2.【答案】C
【解析】结合所学知识可知，山顶洞人生活在距今约三万年北京周口店龙骨山顶部的洞穴里，山顶洞人依然使用打制石器，但已经掌握磨光和钻孔技术，山顶洞人有爱美意识。山顶洞人掌握磨光和钻孔技术，所以我国最早佩戴项链的远古人类是山顶洞人，C项正确；ABD项不正确，可排除。
故选：C。
本题主要考查山顶洞人的相关史实，“我国最早佩戴项链的远古人类”是解答本题的关键。
本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力。理解并识记山顶洞人的相关史实。
3.【答案】A
【解析】根据图片信息和所学可知，图1是河姆渡居民的干栏式建筑，河姆渡遗址位于浙江省余姚县，处于长江流域，位于图2中①的位置，故A符合题意；河姆渡遗址位于浙江省余姚县，处于长江流域，图2中的②、③、④均不属于长江流域，均不符合题意，排除BCD。
故选：A。
本题考查河姆渡人，掌握相关的基础知识。
本题考查河姆渡人，考查学生的理解和分析能力，解题关键是知道河姆渡人住干栏式房屋，生活在长江流域。
4.【答案】D
【解析】A.神话传说不属于一手史料，目前考古发掘并没有证实题干中“夸父逐日、女娲造人和神农尝百草”的完全存在，因此不能作为一手史料认识远古社会，排除A。
B.神话传说并不能真实地反映华夏文明的起源，排除B。
C.这些神话传说与中华文明走进农业社会没有关系，排除C。
D.这些神话传说是远古人类创造的文化活动，因此在一定程度上反映了社会发展水平，故D正确。
故选：D。
本题考查远古神话传说的相关内容，准确解读材料信息。
本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，识记理解远古神话传说的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
5.【答案】D
【解析】距今约四五千年，生活在黄河流域炎帝部落和黄帝部落联合在涿鹿一战中打败蚩尤部落。从此，炎帝、黄帝部落结成联盟，经过长期发展形成日后的华夏族，华夏族是汉族的前身，中华民族的主干部分，炎帝与黄帝共同尊奉为中华民族人文初祖，选项ABC均不符合题意。
故选：D。
本题以“人文初祖”为切入点，考查黄帝和炎帝的相关知识。炎帝与黄帝共同尊奉为中华民族人文初祖。
本题考查学生对历史知识的识记能力，准确掌握教材基础知识即可作答。
6.【答案】B
【解析】禹死后，启继承父位，从此世袭制代替禅让制，“公天下”变成了“家天下”。故选B。
7.【答案】B
【解析】A.商朝加强对奴隶和平民的控制措施是设置监狱、制定酷刑，排除A项。
B.根据所学可知，商朝屡次迁都的原因是受战乱、环境变化等因素的影响，B项正确。
C.迁都发生在商朝建立后，“联络周围部族，起兵攻伐夏桀”是商汤灭夏，商朝建立的概况，排除C项。
D.“扩充疆土，分封诸侯”指的是西周实行分封制，排除D项。
故选：B。
本题考查商朝迁都，识记商朝迁都相关知识。
本题考查基础知识的掌握状况，熟记商朝迁都的原因。
8.【答案】C
【解析】A.周武王定都镐京，建立西周，排除A。
B.殷商故都河南安阳，排除B。
C.结合所学可知，公元前1046年，周武王率领周军在牧野之战中打败商军，纣王自焚，商朝灭亡。此后，周武王建立周朝，历史上称为西周，C符合题意。
D.岐山是周王朝发祥之地，排除D。
故选：C。
本题考查商朝的灭亡，掌握相关的基础知识。
本题考查商朝的灭亡，考查学生基础知识掌握状况，解题关键是掌握基础知识。
9.【答案】C
【解析】结合所学知识可知，为稳定周初的政治形势，巩固疆土，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，以保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。诸侯具有较大的独立性，但需向周王进献贡物，并服从周王调兵。受封者可以在自己的封地内进行再分封，从而确立了周王朝的社会等级制度“分封制”。故①④表述正确；受封诸侯必须周天子履行义务，②表述错误；通过分封制，周王朝形成了森严的等级制度，周代的贵族等级分为天子、诸侯、卿大夫、士，平民和奴隶是被统治阶级，故③表述错误，排除含有②③的ABD。
故选：C。
本题主要考查了西周的分封制，掌握相关基础知识。
本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记西周的分封制等知识。
10.【答案】A
【解析】结合所学知识可知，约公元前2070年，禹建立了我国历史上第一个王朝夏，夏桀是夏朝的最后一个国王，他统治残暴，用武力伤害百姓，引起民众的反抗。商部落的首领汤联络周围部落，起兵攻伐夏王桀，桀大败，夏朝灭亡。约公元前1600年，汤建立商朝，商纣王是商朝的最后一个王，他对外征伐，耗费国力，同时修筑豪华宫殿，对百姓征收繁重的赋税，还施用酷刑，残害人民。公元前1046年，武王联合各地势力，组成庞大的政治联盟，与商军在牧野决战，商军倒戈，周军占领商都，商朝灭亡。周武王建立周朝，定都镐京，史称西周。周幽王是西周最后一个王，朝政腐败，社会各种矛盾激化。公元前771年，西周王朝被犬戎族所灭。因此导致这三个朝代灭亡的共同原因是国君暴虐无道，统治昏聩。A项符合题意；BCD项与题干内容不符，可排除。
故选：A。
本题考查夏、商、西周这三个朝代灭亡的共同原因。
准确识记夏、商、西周这三个朝代灭亡的共同原因。
11.【答案】B
【解析】根据所学知识可知，西周后期，政局混乱。公元前841年，周厉王与民争利，引起“国人暴动”，厉王逃亡。数十年后，公元前771年，西周灭亡，B项正确；大泽乡起义是秦末农民反抗秦朝暴政而举行的起义，是中国历史上第一次农民起义，排除A项；长平之战是秦、赵两国之间的战略决战，其加速了秦国统一中国的进程，是战国历史的重要转折，排除C项；牧野之战，是武王伐纣的决胜战役，排除D项。
故选：B。
本题主要考查西周灭亡，重点掌握国人暴动的内容。
本题主要考查西周灭亡，考查考生对基础知识的记忆、迁移与运用能力。
12.【答案】D
【解析】公元前 770 年，周平王将国都东迁到洛邑，史称东周．
故选D．
本题考查的是东周建立的知识点．
本题以东周的建立为背景，考查的是学生对周平王建立东周的有关知识的记忆能力．
13.【答案】【小题1】人类：北京人。现象：北京人已经学会使用火并可以长时间保存火种。历史意义：是人类进化史上的里程碑。
【小题2】名称：半地穴式圆形房屋。技能：纺织；制衣。
【小题3】特点：历史悠久；培育的谷物、蔬菜等丰富；饲养的家畜种类繁多；农具种类丰富多彩。
【解析】本题考查半坡原始居民的生活、北京人、原始农业的发展，作答本题要结合材料和所学的课本知识进行分析。
本题考查半坡原始居民的生活、北京人、原始农业的发展，考查获取和解读信息、调动和运用知识、论证和发现问题的能力。
14.【答案】【小题1】发明创造：建造宫室；制作衣裳；挖掘水井；制造船只；炼铜；发明弓箭。历史意义：保持了中华文明的连续性；有利于推动中华民族共同体意识的形成。
【小题2】制度：禅让制。原则：推举贤德之人做继承人。
【小题3】“他”：大禹。精神：勇于创新；无私奉献；百折不挠；开拓进取；公而忘私等。
【解析】本题考查了炎帝和黄帝、尧舜禹的“禅让”、大禹治水。依据课本知识分析材料，依据材料实际组织答案。
该题考查学生运用所学知识分析和解决问题的能力，考查了炎帝和黄帝、尧舜禹的“禅让”、大禹治水，解答该题需要用全面的观点，善于从多角度分析和解决问题。
15.【答案】【小题1】组成：宫殿建筑群；大型墓葬；手工业作坊；平民生活区；平民墓葬区等。历史价值：有利于了解当时社会结构层次明显、等级有序，统治格局井然有序的状况；有利于了解当时的规划思想、统治制度和模式；为研究先秦其它都城遗址布局、结构提供了参考。
【小题2】特点：铸造规模宏大；器型精美；铸有文字；制作工艺高超。
【小题3】方法：象形。社会状况：出现王位世袭制；祭祀存在等级差异；商与周边部族存在松散的政治联系；王室与贵族间有联姻；存在各种礼仪等。
【解析】本题以三则材料为背景依托，考查二里头遗址、司母戊鼎、甲骨文、商代的社会状况。
本题考查准确解读材料信息的能力，熟记二里头遗址、司母戊鼎、甲骨文、商代的社会状况相关知识。
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