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年级： 高二年级 学科： 通用技术 教案编号：
姓名 主备教师 集备时间 授课时间 年 月 日
教学课题 4.3常用的构思方法 授课班级 授课类型 新授课
教学目标 知识目标 1.通过案例分析等活动，理解形态分析法、联想法、设问法、仿生法等常用构思方法及其作用。
能力目标 1.选择并且尝试应用合适的构思方法，完成台灯的方案构思。
核心素养 1.多角度分析需要解决的技术问题，通过多种渠道搜集所涉及产品有关的各种信息并进行处理，能制定符合一般原则和规范的多个构思方案
教学重点 1.体验形态分析法、联想法、设问法、仿生法等方法在方案构思中的综合应用。
教学难点 1.选择并尝试应用合适的构思方法，完成台灯的方案构思
教学策略 讲授法、案例分析法、任务驱动法
教学过程 二次备课（手写）
一、课题导入 在讨论台灯设计方案时，有学生联想到乌龟的身体部位可伸缩，把乌龟身体作为台灯底座，脖子作为支撑杆，头作为光源和灯罩;还有同学提出，模仿磁悬浮列车来设计悬浮灯罩。这些脑洞大开的想法令大家眼前一亮 。 这采用了方案构思的方法：联想法、模仿法。今天我们就来学习常用的方案构思方法。
二、教学活动设计 学习任务1（学法、教法活动设计）： 1.形态分析法 形态，指事物存在的样貌，或在一定条件下的表现形式。 形态可以把握，可以感知，或者可以理解。
形态分析法是以指从整体的思想出发，把事物看成是几个功能部分的集合，分别找出实现每部分功能的所有方法，最后再将这些方法进行重新组合，根据评价标准筛选出多种设计方案。 特点：内容广泛而且全面。 这种构思方法提供了一种逻辑结构，它可以代替随机的想法，其内容广泛而全面，有助于考虑到尽可能多的选择方案，并未曾考虑过的新的设计方案。通过对这些选择方案进行综合分析而提出未曾考虑过的新的设计方案。 怎样才能设计出一款好用、好看又新颖的创意灯具呢？ 想一想：创意灯具由哪些要素组成？电源、光源、开关，结构等因素 找一找：创意灯具各要素具体形态 列一列：列举出各要素具体形态 算一算：能产生多少种组合方案？ 选一选：筛选出比较满意的方案 画一画：用草图呈现筛选出的方案 学习任务2（学法、教法活动设计）： 2.联想法 想一想：这些设计都有哪些共同的特点呢？ 联想法:就是由甲事物想到乙事物的思维过程。具体来说，是借助想象，把形似的、相连的、相对的、 相关的或某一 点上有相通之处的事物加以联结。 联想法注意事项： (1)简单易行，存在失败风险。 (2)联想要有丰富的记忆或观察作为基础。 (3)养成勤于思考的良好习惯。 (4)运用联想法，不能盲目实践，而应首先对方案进行科学论证，然后再实施。 案例：拔棉器——原理迁移 防盗音乐拉链——功能迁移 学习任务3（学法、教法活动设计）： 3.设问法 设问法是通过多角度提出问题，从问题中寻找思路，进而做出选择并深人开发创造性设想的一种构思方法。 它的主要类型有检核表法、5W2H法、和田12动词法等。 学习任务3（学法、教法活动设计）： ……
任务：针对自己的台灯设计方案，运用5W2H法，检查设计方案的合理性，然后展开交流，完善自己的设计方案 学习任务4（学法、教法活动设计）： 4.仿生法 仿生法是模拟自然生物形态进行设计的方法，主要类型包括:功能仿生设计、形态仿生设计、结构仿生设计和肌理与质感仿生设计。 仿生法已经被应用于各个领域，取得众多成果:蜂巢与蜂窝结构、昆虫复眼与显微镜、蛋壳与薄壳构造、萤火虫与人工冷.....
课堂测试 美国工程师斯波塞在做雷达起振实验时，发现口袋里的巧克力熔化了，探究其原因，是雷达发射时的微波造成的，找到因果关系就联想到用微波加热食品，发明了“微波烤炉”。这一设计运用了方案构思方法的( ) A.设问法B.仿生法C.联想法D.形态分析法 没有采用方案构思方法中的仿生法的是（ ） A.根据水母耳朵的结构和功能，设计了水母耳风暴预测仪，能提前15h对风暴作出预报，对航海和渔业的安全都有重要意义 B.根据苍蝇的结构，制作出了一种十分奇特的小型气体分析仪，已经被安装在宇宙飞船的座舱里，用来检测舱内气体的成分 C.根据蝙蝠超声定位的原理，仿制了盲人用的“探路仪”，这种探路仪内装一个超声波发射器，盲人带着它可以发现电杆、台阶、桥上的人等 D.人们利用红外敏感材料造出夜视镜
课堂小结 形态分析法：内容全面 工作量大 联想法：简单易行 可能会失败 设问法：多角度提出问题 仿生法：思路开阔 技术难度大
板书设计 4.3常用的构思方法 形态分析法 联想法 设问法 仿生法
双限作业设计 基础作业： 常用的构思方法有哪些？
能力作业： 收集台灯仿生设计的案例，分析其仿生类型，比较其设计的优劣
拓展作业： 选择一种或多种构思方法优化台灯设计方案，形成一款更符合绿色概念、性价比更高的台灯设计方案。
课后反思：1：整体课堂教学情况： 2：学生学习方面情况： 3：教学目标（对照课标）完成情况： 4：亮点、优点： 5：不足（失误）： 6：后期整改措施或教学设想：
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